İlkokulda Türkçe, yalnızca bir ders değil; diğer derslerdeki başarının da anahtarıdır. Problemi anlamak, fen konusunu okumak ve kendini yazıyla ifade etmek, okuma-anlama becerisine dayanır. Birebir ders, çocuğun okuma hızını, anlamasını ve yazım alışkanlığını ayrı ayrı çalışmaya imkân verir.
Kimler için uygun?
- Okurken takılan, hece hece okuyan ya da okuma isteği düşük olanlar,
- Okuduğunu anlatmakta ya da soruları cevaplamakta zorlananlar,
- Yazım ve noktalama hatası çok olanlar,
- Kendini yazılı ifade etmekte çekinenler,
- Okuma yazma sürecinde ek destek isteyen 1. sınıf öğrencileri.
Derste neler yapılır?
- Çocuğun sesli okuması dinlenerek akıcılık ve doğruluk durumu belirlenir.
- Seviyeye uygun kısa metinlerle “kim, ne, nerede, neden” sorularıyla anlama çalışılır.
- Sık yapılan yazım hataları, çocuğa uygun kısa kurallar ve örneklerle düzeltilir.
- Kısa yazma çalışmalarıyla cümle kurma ve noktalama alışkanlığı pekiştirilir.
- Ders sonunda evde yapılabilecek kısa bir okuma önerisi verilir.
Her öğrencide ilerleme farklıdır; sonuç garanti edilemez.
Öğretmen seçerken
- Okuma-yazma ve ilkokul Türkçesi deneyimi var mı?
- Çocuğun okuma zevkini koruyan, baskı kurmayan bir yaklaşımı var mı?
- Hangi kitap/metin türlerini kullandığını söyleyebiliyor mu?
- İlerlemeyi veliyle paylaşıyor mu?
Karar veremezseniz ders talebi oluşturun; talebinize uygun öğretmenleri önerelim.
Kapsam ve kaynaklar
Türkçe dersi kazanımları Milli Eğitim Bakanlığı programına dayanır. Okuma-yazmanın ilk basamakları için okuma yazma özel ders sayfasına bakabilirsiniz. Diğer dersler: matematik, İngilizce.
Sık sorulan sorular
Çocuğum okumayı sevmiyor, ne yapılabilir?
Çocuğun ilgisine uygun kısa metinlerle başlamak, sesli ve birlikte okumak genelde yardımcı olur. Öğretmen, seviyeye uygun metinleri önerebilir.
Okuduğunu anlamak ayrıca çalışılır mı?
Evet. Akıcı okuyan çocuk da anlamayabilir; bu yüzden anlama ayrı bir çalışma başlığıdır.
